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Modelo mental y modelo social en la construcción de un lexicón en aprendices italianos de Espanol como lengua segunda. Una perspectiva enactiva

2016

El artículo se propone investigar desde una perspectiva enactiva la enseñanza del español como lengua segunda a aprendices italianos. Desde una perspectiva neurofenomenológica se abordará el tema de la adquisición de una competencia lingüística en lengua española, con el propósito de demostrar cómo la construcción del lexicón mental en la L2 para por el filtro de la experiencia en la LM.

Aprendizaje L2 Enacción Lingüística contrastivaSettore L-LIN/07 - Lingua E Traduzione - Lingua Spagnola
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Aprendizaje lingüístico e inclusión social : combinación del enfoque comunicativo y el enfoque por tareas.

2017

Resumen: La presente propuesta de experiencia práctica aspira a compartir los buenos resultados conseguidos en un curso de español como lengua extranjera dirigido a inmigrantes realizado en “L’Espai d’Inclusió i Formació Casc Antic” (Eicascantic Barcelona), en el que se combinó el enfoque comunicativo con el enfoque por tareas con los objetivos de mejorar el nivel lingüístico de los alumnos y de favorecer su inclusión social en su nuevo contexto. Para ello, se creó el material sociolingüístico del nivel A2 del MCERL Conociendo y se aplicó en un curso intensivo de 54 horas de duración llevando a cabo, a posteriori, un análisis de los resultados obtenidos. Todo ello se realizó teniendo en men…

Enfoque por tareasInmigraciónImmigrationInclusión socialTask-based approachEnfoque comunicativoAprendizaje L2lcsh:Philology. LinguisticsPrácticas comunicativaslcsh:P1-1091:PEDAGOGÍA [UNESCO]L2 learningCommunicative approachCommunicative practiceslcsh:LUNESCO::PEDAGOGÍASocial inclusionlcsh:Education
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